Para la feria de ciencias

FUNDAMENTACIÓN:

El tema elegido es “PORQUÉ Y CON QUÉ NOS LAVAMOS LAS MANOS” los participantes del proyecto son niños de cuarto grado “Ay B”.

Estamos transitando una época donde lavarse las manos debe transformarse, de una forma de higiene personal, a una necesidad constante y permanente; como forma de higiene y como modo de prevención de muchas enfermedades, entre ellas la gripe “A”. Lavarse las manos no sólo es una de las medidas más útiles para disminuir el riesgo de infectarse con éste y otros virus de la gripe, sino también para otros microbios responsables de distintas enfermedades respiratorias, del aparato digestivo, etc. 

Las insistentes campañas televisivas recomiendan (entre otras medidas) el lavado de manos frecuentes, pero no conocemos especialmente el efecto que provoca el jabón sobre la suciedad y nuestra piel.

El proyecto “PORQUÉ Y CON QUÉ NOS LAVAMOS LAS MANOS” que se desarrollará a continuación surge a partir de cuestionamientos de los niños como: _ “Seño ya me lavé las manos en mi casa”, _ “¿Otra vez nos vamos a lavar las manos?”, _”Yo no jugué con nada, no quiero lavarme ahora”, _ “Seño no traje jabón me voy a lavar con agua sola”, etc.

Con este trabajo se intentará:

·       Tomar conciencia de la importancia de la buena higiene en las manos.

·        Descubrir como actúa y para qué el jabón.

·       Aprender a reciclar los pequeños jabones que quedan en casa y a realizar jabones artesanales con el aceite usado que sobra luego de cocinar.

MARCO TEÓRICO

Los comienzos del jabón

Nadie sabe cuándo o dónde se hizo el primer jabón. La leyenda romana afirma que el jabón fue descubierto por el agua de la lluvia que caía hacia los lados del monte Sapo, junto al río Tiber. La grasa de los numerosos sacrificios animales se mezcló con las cenizas de madera (de los fuegos ceremonial) y los esclavos notaron sus propiedades para limpiar, primero sus manos y luego las prendas de vestir. 
Los restos de jabón más antiguos se encontraron en tarros de arcilla de babilonia alrededor de 2800 A.C. las inscripciones muestran la mezcla de grasas hervidas con cenizas.

La obtención de jabón es una de las síntesis químicas más antiguas. Fenicios, griegos y romanos ya usaban un tipo de jabón que se obtenía hirviendo grasa de cabra con una pasta formada por cenizas de fuego de leña y agua.

 Alrededor del siglo 700, la fabricación de jabón se convierte en un arte en Venecia y se registra su exportación.

 En Inglaterra del siglo doce, un jabón suave, de origen francés, era utilizado por las clases altas. Era una mezcla de la grasa del cordero, ceniza de madera y soda cáustica.

Durante la edad media el jabón era un artículo muy caro, por lo que su empleo era limitado. Recién en el siglo XIX que se difundió el uso del jabón en Europa y luego en el resto del mundo. 

El jabón es básicamente una sal obtenida de las grasas, que resulta soluble en el agua. La saponificación es la reacción de una solución alcalina (soda cáustica) con las grasas animales y vegetales .

Practicamos para los trimestrales

LENGUA

Repasamos sustantivos

1. LEE EL TEXTO Y CLASIFICA LOS SUSTANTIVOS DE CADA CLASE QUE AQUÍ APAREZCAN:

HOLA. ME LLAMO MARÍA Y TENGO 8 AÑOS. SOY BAJITA Y DELGADA. MI PELO ES NEGRO Y RIZADO Y MIS OJOS SON GRANDES Y VERDES. SOY UNA NIÑA SIMPÁTICA Y RISUEÑA.

ME ENCANTAN LOS ANIMALES Y TENGO UNA PERRA EN MI CASA QUE SE LLAMA LOLA.

ME GUSTA IR AL COLEGIO POR QUE EN MI CLASE HAY MUCHAS NIÑAS Y MUCHOS NIÑOS Y JUEGO CON ELLOS.

2. COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA:

SINGULAR	ABEJA		PEZ
PLURAL		ZAPATOS		LAPICES	AURICULARES

3. SEÑALA SI SON FEMENINOS O MASCULINOS LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS:

–  CAMA

– SILLA

– SOFÁ

– PLATO

– TELEVISIÓN

– PARAGUAS

– MESA

4.  CAMBIA EL GÉNERO A LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS:

-COMPAÑERO                      – ACTOR

-GALLINA                             – REINA

-ABUELO                              -HÉROE

-PADRE                                -TÍO

5. PON EL ARTÍCULO QUE LE CORRESPONDA PARA FORMAR LAS SIGUIENTES FRASES:

A) ____TENISTA ESTABA AGOTADO.

B) MARÍA FUE ____ARTISTA INVITADA.

C) ____ JOVEN QUE VINO AYER ES SU NIETA.

D) A PABLO LE GUSTARÍA SER ____MEJOR ATLETA.

E) EL PROFESOR LE DIO ____ORDEN DE QUE CERRARA LA PUERTA.

F) CUANDO LLEGUÉ A CASA TODO ESTABA EN ____ORDEN QUE LO HABÍA DEJADO.

6. AÑADE DOS SUSTANTIVOS CON SUS GÉNEROS OPUESTOS.

–

–

7. ¿CUÁL ES EL PLURAL DE LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS?

– DISFRAZ                                     -SILLÓN             -COMPÁS

-CRISIS                                         -NARIZ              -DÍA

-PRIMO                                        -MARTES            -CRUZ

-CLASIFÍCALOS SEGÚN LA FORMA EN QUE SE FORME SU PLURAL.

AÑADIENDO –S	AÑADIENDO –ES	MISMA FORMA

8. CAMBIA EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS DE LAS SIGUIENTES ORACIONES.

– MI PRIMO Y YO VAMOS A SENTARNOS EN ESE SOFÁ.

– ME HAN REGALADO UN BALÓN Y UNAS GAFAS DE SOL NUEVAS.

– EL DOMINGO NO TENGO CLASE PERO NO ESTARÉ EN MI CASA.

9. LEE EL SIGUIENTE TEXTO Y SEÑALA QUE GÉNERO Y QUÉ NÚMERO TIENEN LOS SUSTANTIVOS SUBRAYADOS:

GRASIE ES UNA GATA MUY PEREZOSA. TODOS LOS DÍAS SE SIENTA EN SU CAMA HASTA QUE SU AMO LE LLEVA EL DESAYUNO. MIENTRAS COMÍA SUS CEREALES, GRASIE SE HIZO DAÑO EN UNA DE SUS PATAS Y SE ENFADÓ PORQUE EL VIERNES TENÍA UNAFIESTA CON SU AMIGO EL RATÓN Y UN CIEMPIÉS QUE VIVÍA EN EL JARDÍN. PERO COMO ERA LUNES, GRASIE DECIDIÓ NO HACEREJERCICIO PARA MEJORARSE Y PODER ACUDIR A LA FIESTA DE LOS ANIMALES DEL BARRIO.

10. SUBRAYA DE AZUL LOS SUSTANTIVOS COMUNES Y DE ROJO LOS SUSTANTIVOS PROPIOS DEL SIGUIENTE TEXTO:

ESTE VERANO FUIMOS A LA  PLAYA. ALLÍ CONOCIMOS A  PABLO, UN NIÑO MUY SIMPÁTICO QUE LE GUSTA MUCHO LEER. PABLO, SE REÚNE CON SU PRIMO BRUNO Y SUS AMIGAS LAURA Y CELIA PARA CONTAR LAS HISTORIAS QUE VAN LEYENDO A LO LARGO DEL VERANO. NO SÉ SI MI FAMILIA Y YO VOLVEREMOS A IR A MÁLAGA PERO ESTE VERANO ME LO HE PASADO GENIAL.

11.  BUSCA EN EL DICCIONARIO LOS SIGUIENTES SUSTANTIVOS COLECTIVOS Y FORMA UNA ORACIÓN CON CADA UNO DE ELLOS:

BANDADA:
DRENAJE:
jauria:
HEMEROTECA:

pinacoteca: 

11. FORMAD VARIOS GRUPOS Y COMPLETAD LA TABLA. DESPUÉS SUMAD LA PUNTUACIÓN DE C2DA UNO Y HABER QUIÉN GANA. (SI PONES EL MISMO SUSTANTIVO QUE OTRO GRUPO LA PUNTUACIÓN SERÁ 5, Y SI PONES UNO DIFERENTE SERÁ 10).

LETRA	COMÚN	PROPIO	INDIVIDUAL	COLECTIVO	CONCRETO	ABSTRACTO	PUNTUACIÓN

La acentuación en las palabras (repaso)

1- La acentuación en las palabras

El acento es la mayor intensidad o fuerza con que se pronuncia una sílaba de la palabra. La sílaba donde se carga la voz es una silaba tónica.

Hay dos clases de acento:

- Gráfico o tilde: es aquel que se escribe.(´)

- Prosódico o fónico: es aquel que se pronuncia y no se escribe.

Para saber que palabras llevan acento gráfico y cuáles no lo llevan, aprenderás algunas reglas de acentuación.

2- Reglas de acentuación

Según el lugar que ocupa el acento en las sílabas de las palabras, estas se dividen en:

- Palabras agudas
- Palabras graves
- Palabras esdrújulas
- Palabras sobreesdújulas

2.1- Palabras agudas
Son las que tienen el acento en la última sílaba.

Ejemplos: Jardín, caracol, anís, caminar.

Como podemos ver  el  acento no siempre va de manera escrita, puede ser sólo al momento de pronunciar la palabra.

Entonces pondremos acento gráfico o tilde en las palabras agudas cuando terminen en vocal n o s.

Ejemplos: viajó, París, ratón, pizarrón, tiburón, pensará, volaré,  comezón, saldrás, anís, estrés
compás, después,  autobús, francés, etc.


Dato
Los monosílabos por regla general no  llevan acento. Se incluyen las formas verbales: fue, fui, vio, dio, a esta regla.

Ejemplos: Fe, vas, vi, pan 

La excepción a esta regla es cuando es preciso distinguir el valor gramatical de dos homónimos, a este tipo de acento lo llamamos acento diacrítico:

Ejemplo:

el (artículo) - él (pronombre)

tu ( posesivo) - tú ( pronombre)

se (pronombre) - sé  (verbo ser o saber) 

2.2- Palabras graves o llanas
Son las que tienen el acento en la penúltima sílaba.

Ejemplos: ángel, imagen, lápiz.

Como ves hay palabras graves que llevan tilde y otras que no, es decir solo llevan acento prosódico. Pondremos acento gráfico o tilde,  en las palabras graves cuando terminen en consonante menos n y s.

Ejemplos:

Cárcel, cáliz, hábil,  fútbol, árbol,  crío,  azúcar, césped, ángel, cónsul, López, débil, mármol, inútil, dócil, Félix, etc.

2.3- Palabras esdrújulas
Son las que tienen el acento en la antepenúltima sílaba y siempre llevan acento gráfico o tilde.

Ejemplos: teléfono, plátano, pájaro, atmósfera, música, pálido, cómpralo, tómatelo, océano, lágrima, fantástico, tarántula, espátula, ábaco, órdenes, Matemática, Imágenes, dárselo, médico, etc.

Luego trabajaremos en el libro del aula.

LAS ORACIONES SEGÚN LA ACTITUD DEL HABLANTE (se realizara un recordatorio de manera oral, juego de roles para decir oraciones)

LEEMOS Y CLASIFICAMOS.

Juan come pan                

¿Ha llegado Juan?                          

¡Qué frío hace!               

Juan no tiene hambre                 

Quizás salga hoy                             

Vete a casa, María                         

No sé si Juan ha venido                              

¿Dónde estará Javier?                 

Ojalá haya llegado ya el tren                     

No te muevas de tu sitio

1. Relaciona con flechas de colores las palabras que significan lo

mismo (SINÓNIMOS)

clase                                     libreta

colegio                                 aula

profesor                                estudiante

alumno                                 escuela

cuaderno                               maestro

2º.- Sustituye la palabra subrayada por otra que signifique lo mismo

(SINÓNIMOS)

vivo, grande, complicado, delicioso, pelo, inquieto.

Este postre está buenísimo.

_____________________________________________________

Yo resido en Algeciras.

_____________________________________________________

El control de matemáticas es difícil.

_____________________________________________________

Mi casa tiene un jardín enorme.

_____________________________________________________

Mi cabello es rubio y liso.

_____________________________________________________

Algunas veces estoy un poco nervioso

_____________________________________________________

3.  Relaciona las tres columnas buscando los sinónimos:

Los sinónimos o palabras sinónimas son las que tienen el mismo significado o parecido

Limpiar	dividir	trepar
acabar	terminar	conversar
cortar	charlar	finalizar
escalar	lavar	asear
hablar	ascender	partir

4. Escribe los sinónimos de estas palabras:

divertido:……………………………… alegre:………………………………….

rápido:…………………………………. Cansada:………………………………

5. Relaciona cada palabra con su sinónimo:

Bonito                         automóvil

Casa                           lento

Comenzar                  bello

Flaco                          hogar

Despacio                   empezar

Coche                        delgado

6. Completa con las palabras adecuadas:

Feliz, acostado, hablar, acabar.

- En mi cumpleaños estaba muy contento…………………….

- Mi madre no para de hablar con la vecina………………………

- Mi perro esta tumbado en el suelo…………………….

- Voy a terminar los deberes………………………………

ANTÓNIMOS è CONTRARIOS , OPUESTOS

RECUERDA

Los contrarios son las palabras que tienen significados opuestos.

1. Relaciona los contrarios de estas palabras.

● nervioso                                 estrecho

● trabajador                              sano

● enfermo                                 débil

● lento                                       tranquilo

● fuerte                                      vago

● ancho                                    rápido

2. Sustituye las palabras marcadas por sus contrarios.

rápido, baja, oscura, sucio, artificial.

• El agua clara .............................. del río discurre entre los álamos.

• Esta esponja es natural.........................

•¿Está limpio........................... el cuarto de baño?

• Le dio un masaje muy lento...........................

• Leyó la poesía en voz alta..............................

3. Cambia las palabras marcadas por sus contrarios.

triste, aburrido, antipático, viejo.

● Ducharse todos los días es divertido..........................

● Hoy he tenido un día muy feliz.....................................

● El albornoz de Pablo está muy nuevo........................

● Mi amigo Luis es muy simpático..................................

4. Escribe la misma oración cambiando las palabras marcadas por sus

contrarios.

• Al ducharme me ensucio todo.

→...................................................................................................................

• Me gusta oler mal.

→...................................................................................................................

• Mi albornoz está muy viejo.

→...................................................................................................................

• Tengo un vecino muy triste.

→...................................................................................................................

• Me gusta ducharme con el agua fría.

→...................................................................................................................

• Me llevan al médico cuando estoy sano.

→...................................................................................................................

5. Une cada palabra con su contrario.

• seco •                                 claro

• oscuro •                             despierto

• dormido •                           mojado

• aburrido •                          divertido

6 – Ordena estas palabras por parejas de antónimos: generoso, empezar,

encendido, simpático, amigo, antipático, limpio, egoísta, enemigo, sucio,

apagado, acabar.

________________ ________________

________________ ________________

________________ ________________

________________ ________________

________________ ________________

________________ ________________

7 – Copia las oraciones sustituyendo las palabras destacadas por sus

antónimos. Podrás comprobar como cambia el significado de la oración.

􀂾 Las clases comenzaban a las nueve

_

____________________________________________________

􀂾 Ana está resfriada, pero hoy se encuentra mejor

_

____________________________________________________

􀂾 En el campo de mi abuelo arrancaron los arbustos

_

____________________________________________________

􀂾 A mí siempre me regalan caramelos.

_____________________________________________________

8. Los antónimos o palabras antónimas son las que significan lo contrario. El antónimo de algunas palabras se forma colocando delante los prefijos i-, in-, im-, o des-.

􀂾 Mi madre me dio la mochila del colegio.

_____________________________________________________

􀂾 Mis primos subieron las escaleras.

______________________________________________________

9 – Escribe el antónimo de estas palabras utilizando los prefijos: i-, in-, im-, o

des-.

􀂾 Feliz: ________________

􀂾 Abrochado: _______________

􀂾 Ordenado: ________________

􀂾 Legal: __________________

􀂾 Prudente: ________________

􀂾 Capaz: __________________

􀂾 Limitado: ________________

􀂾 Atar: ____________________

10. – Une con flechas los antónimos de estas columnas

alegre                               engordar

aburrir                               triste

sumar                                ayer

acercar                            ensuciar

adelgazar                         restar

hoy                                  alejar

limpiar                              caro

barato                              entretener

11.-Relaciona los antónimos (LO CONTRARIO)

Recordar                                         Caro

Valiente                                           Salir

Entrar                                              Olvidar

Izquierdo                                         Cobarde

Amigo                                              Derecho

Barato                                              Enemigo

12.-Escribe los antónimos de las siguientes palabras:

arriba                                   encendido

dentro                                  silencioso

lejos                                     caliente

ancho                                    vacío

13.-Cambia la palabra subrayada por otra que signifique lo contrario:

Patricia es tranquila y ordenada.

Quique descansa en un cómodo y blando sillón.

14.- Escribe antónimos añadiendo el prefijo despeinar

_______________________

coser _______________________

obedecer _______________________

montar _______________________

SINÓNIMOS

15.-Busca en el recuadro las palabras que significan lo mismo. Maestro, cuaderno, colegio, grueso, contento, charlatán.

escuela ___________

gordo ____________

libreta _____________

profesor ___________

hablador ___________

alegre _____________

16.-Une con flechas de colores las palabras que significan lo mismo o parecido:

autobús                           clase

andar                               bailar

danzar                             oír

escuchar                         mirar

ver                                  caminar

aula                                autocar

ANTÓNIMOS

17.-Completa escribiendo lo contrario:

guapo

alto

delgado

lejos

dentro

pequeño

seco

encendido

lleno

caliente

18.-Escribe la frase contraria:

Mi primo tiene mucho dinero.

La habitación de mi hermano está desordenada.

La puerta de la clase está cerrada.